Redacción de una actividad y creación de un videotutorial:

EL GRAN DÍA. ESTÁS A PUNTO?

El producto final que va desarrollar el alumnado será el ejercicio de un rolplayer en el cuál algunos alumnos serán candidatos a una entrevista de trabajo y otros serán responsables de ejecutar la entrevista como representantes de recursos humanos de la empresa. El rolplayer será el producto final de una actividad que se habrá desarrollado utilizando una metodología del Flipped Classroom.

Los contenidos se habrán desarrollado de forma más amplia en clases anteriores, por lo que el objetivo de la actividad no es transmitir esos contenidos por primera vez, sino ofrecer una experiencia de aprendizaje dónde el alumno debe relacionar esos contenidos con un objetivo, en este caso, superar con éxito una entrevista de trabajo, por lo que deberá analizar, evaluar y seleccionar la información más relevante para llegar con éxito a la consecución del objetivo.

Todos los alumnos, se les asigna el rol de candidato o el rol de empresa, tendrán que trabajar los mismo contenidos y las mismas competencias para poder desarrollar con éxito los roles.

*Solo se adjunta el videotutorial para el alumno candidato. Habría también un videotutorial para el alumno empresa.

Objetivo general: 

• Desarrollar de forma auténtica y significativa los pasos previos que se llevan a cabo antes de una entrevista de trabajo y la realización simulada de una entrevista de trabajo.
• Analizar, evaluar y seleccionar la información más relevante para realizar con éxito la simulación de una entrevista de trabajo.

Objetivos específicos: seleccionados del Módulo profesional de Formación y Orientación Laboral de la Orden ENS/163/2017, de 21 de julio, por la que se establece el currículo del Ciclo Formativo de Grado Medio de Actividades Comerciales y Marketing en la Comunidad Autónoma de Cataluña.

1. Identificar los itinerarios formativos i profesionales relacionados con el perfil del título.
2. Identificar los principales filones de ocupación y de inserción laboral para el técnico en actividades comerciales.
3. Identifica los conceptos básicos del derecho del trabajo.
4. Determina los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.
5. Analiza el contrato de trabajo y las principales modalidades de contratación aplicadas al sector del comercio y marketing.
6. Identificar el tiempo de trabajo y las medidas para conciliar la vida laboral y familiar.

Contenidos implicados en relación a la búsqueda de empleo:

1. Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.
2. Las capacidades clave del técnico en actividades comerciales.
3. Identificación de itinerarios formativos relacionados con el título.
4. Proceso de búsqueda de ocupación en empresas del sector.
5. La toma de decisiones.
6. Técnicas y instrumentos de búsqueda de empleo.
7. Contenidos relacionados en relación a la contratación:

• Derechos y deberes que se derivan de la relación laboral y su aplicación.
• Determinación de los elementos del contracto de trabajo, de las principales modalidades de contratación que se aplican en el sector del comercio.
• Las condiciones de trabajo, tiempo de trabajo, conciliación familiar.

Esta actividad se va a desarrollar com la metodología de Flipped classroom, cada alumno, sea candidato o empresa, va a recibir un videotutorial.

En el Videotutorial se encuentran todos los pasos que debe desarrollar el alumno en casa previos para poder realizar el rolplayer de forma exitosa.

El rolplayer será una actividad de evaluación, tanto para el alumno empresa, como para el alumno candidato. Esta actividad de evaluación equivaldrá a 2 puntos de la evaluación continua del alumno. Ya que le va a implicar hacer una transferencia de gran parte de los contenidos realizados en la asignatura de FOL como de algunos referentes a otras materias del ciclo formativo.

Contexto

El municipio de Valls (Cataluña) es zona que destaca por la presencia de importantes polígonos empresariales dedicados a la Logística para grandes empresas. Entre ellas, la empresa que se pone de ejemplo en la actividad FM Logístics, importante empresa que en el último año ha creado más de 50 nuevos sitios de trabajo, con la previsión de seguir creando más en los próximos años, empresa que está en expansión ya que es empresa proveedora de Ikea.

Alumnos de FOL del último curso del Ciclo Formativo de Actividades Comerciales del IES Jaume Huget situado en el municipio de Valls (Cataluña). En su gran mayoría alumnos sin experiencia laboral, y sin experiencia en la búsqueda de empleo que su expectativa al finalizar el ciclo es la incorporación al mercado laboral. 

Técnica utilizada para la actividad va a ser la Flipped classroom

Esta actividad es de carácter evaluativo para el alumno, por lo que el nivel de motivación debería ser alto. 

Se utilitza el videotutorial como guía de trabajo para el alumno al alumno. Este deberá trabajar una serie de información que se facilita por enlaces, junto a cada enlace el alumno tendrá descargar una hoja guía de ítems y reflexiones que le guiarán en el proceso de analizar y seleccionar la información más relevante. 

Estos contenidos ya han sido trabajados en el aula durante el curso ahora se van a trabajar siguiendo el proceso real aplicado a una situación simulada.

El alumno tendrá que trabajar con cuatro informaciones diferentes.

1. Consultar, analizar y seleccionar la información más relevante sobre la empresa que le va a hacerla entrevista. En el caso del alumno que hace de empresa, deberá también conocer bien esta información para poder realizar la preguntas adecuadas.
2. Consultar, analizar y seleccionar la información más relevante relacionada con el perfil que la empresa demanda. Responsable de almacén. Funciones, convenio, salario, competencias.
3. Consultar y seleccionar la información más relevante sobre contratos, deberes y derechos laborales, salario, etc.

4.   Preparar preguntas y tener claras las nociones básicas para afrontar una entrevista de trabajo.

El acceso a la información que deben consultar serán links escogidos por el docente para la preparación de la actividad, acompañados de una guía de indicadores y reflexiones que les ayudarán en el procesos de seleccionar lo más relevante. (no se adjuntan estas guías).

Recursos materiales:

• Ordenador
• Connexión a internet
• Mesas y sillas
• Grabadora de video/móvil. (opcional: poder grabar la actividad para que posteriormente se pueda trabajar en otra actividad sobre lenguaje verbal y no verbal, o para que el alumno pueda visionarlo cúantas veces les sea necesario)
• Material funginble: Folios, bolígrafos.
• Pizarra

Temporalización

Día 1: se explica la actividad en el aula, objetivo, finalidad, rúbrica. Se ven los videotutoriales en el aula. Se resuelven las primeras dudas. Y se envía el videotutorial a los alumnos. (tiempo estimado destinado 30 minutos)

Día 2: se resuelven dudas sobre la actividad, se resuelven posible problemas que surjan técnicos o de contenido. (30 minutos)

Día 3: Realización de la actividad. 2horas.

Para la realización se juntan 3 representantes empresa. 3 candidatos. Entrevistas de 10minutos para cada alumno. En total grupos de 6 alumnos, actividad de 30 minutos para cada grupo. 

Para una clase de sobre unos 24 alumnos, seria necesario invertir 2horas. En dos sesiones de clase. (flexible)

Día 4: se hace la evaluación y el feedback a cada alumno.